Классный час на тему "Дружба", 4 класс
Ход урока
I. Создание коллаборативной среды.
- Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что наш классный час принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!
- Каким бы вы хотели видеть наш классный час? С каким настроением вы его начинаете? «Просигнальте» мне, пожалуйста. (Дети поднимают карточку – «настроение» .)
II. Стадия вызова.
- А чтобы тему классного часа узнать, нужно нам кроссворд отгадать.
Кроссворд:
1.Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке ледяной.
2.Одной ручкой всех встречает,
А другой провожает.
3.В лесу у пня с утра беготня,
Народ рабочий с утра хлопочет
4.С неба звездой, в ладошку – водой.
5.Стоит Антошка на одной ножке.
6. Из горячего колодца через нос водица льется
|
|
м |
е |
д |
в |
е |
д |
ь |
|
|
|
д |
в |
е |
р |
ь |
|
|
|
|
|
|
|
|
м |
у |
р |
а |
в |
ь |
и |
|
|
с |
н |
е |
ж |
и |
н |
к |
а |
|
|
|
г |
р |
и |
б |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ч |
а |
й |
н |
и |
к |
|
|
Ответ: дружба
- Молодцы! Тема нашего классного часа «Дружба». А эта картинка подходит к теме нашего урока?
Почему?
III. Целеполагание.
- Как вы думаете, на какие вопросы мы с вами должны будем ответить?
Прием «Дерево предсказаний»
Учитель просит учащихся озвучить идеи и предположения. Все версии (правильные и неправильные) учитель записывает на доску, задавая при этом вопрос: все ли согласны с этими идеями? Если появляются противоречивые мнения, на доске фиксируются и альтернативные идеи.
Звучит песня В. Шаинского " Дружба крепкая не сломается”.
- Каким должен быть настоящий верный друг?
- Разгадали кроссворд и
восстановите предложения «… - это счастье!
… - это боль!
… - это радость!
… - это
всё!»
Дружба - это счастье!
Дружба - это боль!
Дружба - это радость!
Дружба - это всё!
- Обратимся к толковому словарю Ожегова и узнаем значение слова дружба
ДРУЖБА.Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
Не в службу, а в дружбу (не по обязанности, а из дружеского расположения;) разг.
IV. Этап осмысления.
а) фронтальная работа
- Как вы, ребята, понимаете слово "ДРУЖБА”?
- Случается, что ради дружбы необходимо поступиться своими личными интересами. Говоря о дружбе, нельзя не сказать и о таком важном понятии, как порядочность. Порядочность лежит в основе многих человеческих поступков. Заступиться за младшего, которого обижают, уступить место в автобусе, прийти на помощь старому человеку – все это проявления порядочности. Лишь у доброжелательного человека могут быть настоящие, верные, надежные друзья. Друзья на всю жизнь.
б) работа в группах.
- Подобрать пословицу по ключевым словам.
Каждая группа выбирает ключевые слова и объясняет её смысл.
… – ищи ,а нашел – …
Не имей … … ,а имей … ….
Человек без …… ,что дерево без ….
… – как стекло разобьешь – не ….
Недруг поддакивает, а …спорит.
Заслушивание ответов групп.( Прокомментировать пословицу.)
- О каких секретах дружбы говорится в пословицах?
Физминутка:
Встаньте дети, встаньте в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Влево, вправо повернитесь
И друг другу улыбнитесь.
Руки к солнцу протянули,
Лучики поймали и к груди скорей прижали.
С этим лучиком в груди
Ты на мир ясней гляди
- Что свойственно дружеским отношениям?
в) работа в группах.
Поиграем в игру «Ромашка». Игра-тренинг «Ромашка»
- У каждой группы 5 лепестков. Каждый из вас назовёт необходимое качество для дружбы и запишет его на лепестке ромашки. Каждый предлагает своё качества, но прежде чем записать прислушивается к оценке товарищей.
Правило: записать одно самое необходимое качество для дружбы.
(Группы по очереди выходят к доске, куда прикрепляют свою ромашку и называют качества необходимые для дружбы.
- Какими качествами должен обладать человек, умеющий дружить?
Лепестки ромашки:(не бросать друга в беде, умеет хранить секреты, честный, должен уметь дружить, заступаться друг за друга)
г) работа в парах.
- Составьте по 3 толстых и 3 тонких вопроса о дружбе.
Учащиеся составляют по 3 толстых и 3 тонких вопроса. (7 мин)
Например:
|
Толстые |
Тонкие |
|
Что отличает дружных людей, что присуще их отношениям? |
Что несвойственно дружеским отношениям? |
|
Что бы ты сделал ради дружбы? |
Кого человек вправе назвать своим другом? |
|
Порядочность проявляется когда? |
Нужна ли тебе дружба? |
V. Итог классного часа. Рефлексия.
- Наш классный час подходит к
концу. Давайте подведем итоги.
- Кого вам хочется поблагодарить за работу ?
- Составьте синквейн по теме нашего классного часа. Лучший вариант я размещу на доске:
Дружба
Настоящая, лживая.
Создается, укрепляется, разрушается.
Улей – дом, где дружба крепка
Радость
Выберите из конверта звездочку такого цвета, каким бы вы обозначили свое настроение в конце классного часа.
<!-- [endif] -->
Правила написания синквейна:
1. Первая строка – тема стихотворения, выраженная ОДНИМ словом, именем существительным;
2. Вторая строка – описание темы в ДВУХ словах- именами прилагательными;
3. Третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами- глаголами;
4. Четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношение автора к данной теме;
5. Пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы.
Литература:
1. Видео@Mail.Ru: * RELAX * :... Дружба крепкая не сломается:)
3.Кон И.С., Дружба. (психолого-этический очерк), М 1987.
4.Фридман Л.М., Кулагина И.Ю., Психологический справочник учителя., М 1991.
5.Покровский (под ред.), Лабиринты одиночества., Сборник американских статей.
6. Крашенинникова Е.А. Шаг
навстречу. - М.: Просвещение, 1988.
7. О дружбе. /Колокольчик, № 8.
8. Разумихина Г.П. Мир семьи. - М.: Просвещение, 1986.
7. Этика и психология семейной жизни. Под редакцией И.В. Грабенникова. - М.:
Просвещение, 1984.
8.www.junior.ru/students/erina/index_drygba.htm
9.love-live.ucoz.ru/photo/kartinki_pro…druzhba/4
10.www.portal-slovo.ru›Педагогика›38110.php
11.www.womenclub.ru/psycology/1214.htm
12.Н.А. Смирнов. Пособие для учителей и родителей учащихся начальных классов «Этика и этикет младших
школьников». Москва, «Школьная Пресса», 2002г.
13.О.С. Богданова Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. Москва, «Просвещение», 1982г.
14.Н.А. Горбунова Классные часы. Волгоград, «Учитель АСТ», 2004г.
15.Т.Н.Максимова Классные часы 4 класс Москва «Вако», 2009г.
