Краткосрочный план урока русскому языку

Урок подготовила и провела учитель русского языка литературы: Горбылева И.П.
класс: 7
Раздел долгосрочного плана: «Обычаи и традиции»
Тема «Обычаи и традиции народов мира»
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
7.1.1.1 СГ1- понимание содержания текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию
7.2.6.1 Ч6 – использование разных видов чтения, в том числе поисковое
7.4.1.1 СРН1– правильно писать НЕ с разными частями речи, окончания глаголов
Цели урока
Все учащиеся смогут: определить главную и второстепенную информацию текстов, определять спряжение глаголов и распознавать правописание частицы НЕ с разными частями речи
Большинство учащихся смогут:знать определение «обряда» и «традиции», использовать умение правописания глаголов и частицы НЕ с разными частями речи
Некоторые учащиеся смогут:использовать полученные знания о традициях и обычаях для анализа, описания, аргументации
Языковая цель
Учащиеся могут: использовать в речи ключевые слова и фразы, аргументировать ответы
Ключевые слова и фразы:традиция, обычай, чтить, уважать, соблюдать
Терминология:тема, главная информация, второстепенная информация, известная, неизвестная информация
Полезные фразы для диалога/письма: Я думаю, что…Именно поэтому…
Вопросы для обсуждения:«Надо ли нам знать культуру других стран?» «Надо ли сохранять и чтить традиции своего народа?»
Можете ли вы сказать, почему…? Может ли народ существовать без обычаев и традиций?
Письменные подсказки: информационные карточки при выполнении грамматического задания
Критерии - понимают основное содержание текста, извлекают главную и второстепенную информацию;
- составляют тексты, используя информацию сплошных и несплошных текстов;
- применяют правила правописания глаголов и частицы НЕ с разными частями речи.
Предыдущее обучение: Данный урок основывается на знаниях и навыках, полученных на предыдущих уроках. Учащиеся знают, что такое традиции и обычаи, чем они отличаются; имеют опыт чтения и написания различных текстов, изучали правописания глаголов 1 и II спряжений и частицы НЕ с разными частями речи.
1. Организационный этап.
2. Создание коллаборативной среды.
Показ ролика о традиционных праздниках в некоторых странах (Аргентина (карнавал), Бельгия (парад гусей), Казахстан (Көкпар).
- Ребята, что вы увидели в роликах?
- О каких событиях идет речь?
- Кто-нибудь знает что-нибудь об этих традиционных праздниках?
- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?
- Давайте определим тему урока ( учащиеся озвучивают свои предположения).
Целеполагание.
Учащиеся озвучивают цели урока.
3. Реализация домашнего задания.
- Ребята, на дом было дано задание описать интересную традицию, которая соблюдается в вашей семье.
Прием «Авторский стул» (3 учащихся читают свои работы).
ФО Похвала учителя, устная оценка учащихся.
3. Актуализация
У.- А сейчас вспомним материал прошлого урока.
- Что такое обычаи и традиции, и чем они отличаются друг от друга?
(- Традиции и обычаи отражают душу народа, показывают то, чем он живет, о чем думает, во что верит.
- Традиции складывались веками и дошли до наших дней такими же, как и много веков назад или же немного измененными.
- С традициями народ передает из поколения в поколение свои знания и опыт).
У.---Чем отличаются они друг от друга?
- Обычай – это традиционно установленный порядок поведения.
Традиции – социальное и культурное наследие, передающееся из поколения в поколение и сохраняющееся в течение длительного времени).
«Мозговой штурм»
Работа с эпиграфом урока.
«Каждая культура, каждая цивилизация и каждое мировоззрение изначально имеют законное право существовать и быть предметом поклонения»
Н.А.Назарбаев
Проблемные вопросы: «Надо ли нам знать культуру других стран?» «Надо ли сохранять и чтить традиции своего народа?»
Работа по теме.
1 задание.
7.2.6.1 Ч6 – использование разных видов чтения, в том числе поисковое;
7.4.1.1 СРН1– правильно писать НЕ с разными частями речи, личные окончания глаголов 1 и П спряжений
Учащимся в парах раздаются тексты. Читают текст, заполняют двухчастный дневник
Фразы, которые произвели на вас впечатление, вызвали воспоминания, ассоциации, озадачили вас Ваши комментарии (почему записали это предложение, мысли, вопросы, которые оно вызвало)
Условие: в тексте должны быть использованы глаголы 1 и П спряжений, НЕ с разными частями речи (грамм.цель)
Защита постера . Выступление 1-2 учеников от группы. Читают глаголы из своего текста, определяют их спряжение. Читают слова с частицей НЕ, объясняют их правописание.
ФО взаимооценивание по критериям
Критерии:
-извлекают интересную информацию из данного текста;
- составляют связный текст, соответствующийданной теме;
- используют глаголы, определяют их спряжение, правильно объясняют правописание НЕ с разным частями речи.
2 задание.
Цель: 7.1.1.1 СГ1- понимание содержания текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию
Просмотр видеоролика.
Заполняют таблицу.
Главная информация
Второстепенная информация
Известная информация
Неизвестная информация
Информация, которая отсутствует в видеосюжете
Дифференциация
Менее мотивированным учащимся даются карточки с опорными словами
Самооценивание по шкале оценивания
Итог урока.
Обратная связь.
Ответы на проблемные вопросы:
«Надо ли нам знать культуру других стран?» «Надо ли сохранять и чтить традиции своего народа?»
Рефлексия. Прием «Прилагательные к завершению»
Участники записывают на ленточках по одному прилагательному, которым можно охарактеризовать урок. Например, активный, информативный, интересный, скучный…и завязывают на ветки дерева с комментариями.
Учащиеся на стикерах записывают свою оценку и вывешивают на «Лестницу успеха»
Домашнее задание. Повторить обособленные определения. Выполнить упражнение 120.